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    • 【邵鑫个人工作总结】2019-2020学年第一学期邹素英个人总结
    • 来源: |作者:邵鑫|2019/12/31 15:24:58|浏览次数:1138
    • 教师姓名

      邵鑫

      任教学科

      语文

      所教班级

      2.3

      项目

      教学计划

      教学总结

      班级情况分析

      本班有41个孩子,本学期张君浩转走,转来一个女孩尹景怡,从上学期的期末质量检测中,全班优秀率,及格率为100%,结合日常课堂学习表现来看,在语文方面3班学优生较多但是也有很多孩子思维不够敏捷,学生学习整体较好但是像崔成斌、吕尚泽、林毅这几个孩子没有发挥好自己原有的水平。

      经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

      另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成学习任务有良好的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,比较拖拉,上课做小动作等。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育,尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。

          本学期基本完成教学工作。下面我将详细分析一下班级中的学生学习情况。班级中语文成绩比较稳定有:郑梓杺、于博翔、刘颖琰、倪子钧、吴美谕。这几个孩子平时的阅读量较多,因此上了二年级后基础知识基本不用操心,他们的阅读能力与写话能力不用太操心,成绩提高的很快。相反,上了二年级后,成绩下滑较厉害的有:吕尚泽、林毅这两个孩子。在学习方面一直都居于后面水平的是王永文、李伟嘉、焉笑涵、张翰林。帕尔哈提则因为是新疆维吾尔族人,母语不太一样,导致对汉语的理解较慢,常常读不懂阅读题的意思,导致做题多的较多,但是这个孩子平时肯学,还是有进步空间的。

      教育教学目标

      习惯目标:

      (1)继续练习、巩固正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

      (2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

      (3)培养勤于朗读背诵,喜欢阅读,对阅读有兴趣乐于课外阅读的习惯。

      识字与写字

      1复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

      2认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

      3会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立的识字能力。

      阅读

      (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

      (2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。

      (3)借助读物中的图画阅读。

      (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

      (5)阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

      (6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

      (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

      (8)积累自己喜欢的成语或格言警句。

      3.写话

      对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

      4.口语交际

      (1)学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。

      (2)能认真同别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈。

      (3)能复述大意和精彩情节能简要讲述自己感兴趣的见闻。

       5.综合性学习

      (1)对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。

      (2)结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得表达自己的见闻和想法。

      对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

      本学期的教育教学目标基本实现。

      习惯养成重于一切    

      在新学期开始的第一周里注重孩子的习惯养成,二年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

      1.课前准备,我会要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。

      2.上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。       

       3.注意坐姿,养成良好的书写习惯。在本学期中大部分同学都能做到认真书写,有个别同学写字时歪歪扭扭而且不认真书写。

      4.回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,能够补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。

      5.老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。

      6.课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。

      7.每学完一课,要做好复习,有疑必问,要到达全知全解,不能留下不懂得问题。   

      教材分析及措施

      教材内容分析:

      本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。

      本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

      教学措施:

      (一)准确把握教学目标

      教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

      (二)识字、写字教学

      本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。这样既有利于提早阅读,又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上,要承认学生个体的差异,识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。在指导写字的时候,一定要板书示范,知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳,写字最好不要集中安排在一节课上进行,而是分散到每一堂课中去,注意写字的质量。

      (三)阅读教学

      阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受,我们应给予必要的尊重,只要学生的见解、感受能自圆其说,有一定的道理,就应该给予肯定。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的课外书,提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。

      (四)口语交际教学

      本册课文共设计了4个口语交际练习:有趣的动物     做手工    商量    看图讲故事

      在交际的过程中,教师积极参与到学生的交流中去,善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言,注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外,还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

      (五)语文园地的教学

      本册教材的语文园地安排的丰富多彩,识字加油站     字词句运用   写话    书写提示     展示台     日积月累     我的发现    查字典   我爱阅读。

      从语文园地的安排可以看出,注重了识字、写字、阅读方面的学习,引导学生利用各种机会主动识字,识用结合。查字典是重点,要让学生知道查字典的三种方法(音序查字法、部首查字法、数笔画查字法)。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。

      习惯培养

      在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,请求家长协助配合练,持之以恒长期练。

      年级学生读课外比较喜欢拖拉,在课文朗读辅导时,要坚持强调、加强指导,争取提高班级上学生的朗读能力。

      尝试“翻转”

      继续和组内教师共同研讨如何进行适合本年级学生特点的“翻转课堂”,提高课堂效率,钻研课本,找好翻转的知识点,研究自己的课堂,尝试翻转课堂,培养学生们自主学习的能力和习惯。课堂上对小组合作进行训练,让学生学会组内讨论、补充;小组间互相提问、补充。

      多与家长沟通

      共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。

      二、巧抓识字教学  

      识字是阅读和写作的基础,也是提高学生语文素养的基本要求,因此在低年级语文教学中识字教学至关重要。教材的安排也是十分重视识字的教学,特别是在年级语文上册教材中,对识字量的要求比较高,一篇课文要学会十几个字,教学任务重。在平时教学中我根据低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料的特征,在识字的教学中,巧用微课教加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生能轻松的掌握所学的汉字。通过参加和聆听学校组织的各种教学大赛,让我对低年级的识字教学有了更深入的理解。为突出低年级的教学重点,在识字方面,我采用了随文识字的方法,将生字词与课文结合起来,随文学习并强化。着重指导学生学会识字的方法,将识字渗透在整个教学环节中,通过反复再现,达到识记和巩固的目的。

      三、狠抓写字训练。  

      写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。 而写字对年级小学生来说,不是一件容易事。要教学生写好字,就必须针对少年儿童心理,培养写字兴趣。我根据儿童特点,即一年级小学生上课一是缺乏耐心,二是喜欢表扬,三是好奇,有尝试精神,采取相应的教学方法:1、精讲少写。年级的课文变长,生字词较多为了假发学生证学习的兴趣,我采用图片、卡片相结合,形象教学汉字图,帮助学生识字,卡片帮助学生认清字形,然后让学生分别说出各笔画的名称及它们在田字格中的位置,为写字打基础。少学,一节课一般学六至八个生字。少写,每个生字书写二遍。第一遍是由感性认识到实践,第二遍是巩固练习。2、选优表扬,通过课堂作业天天练习书写,学生也能写出较好的字。这时候,我就开评比活动,每周一评,每次评出上中下三等,好的表扬,进步的加以鼓励,差的进行个别指导。有时让其他老师帮助选出好的贴在班报上,发给一张小奖状表示鼓励,连续三次者发给奖品,激发学生的写字积极性。

      四、培养学生的朗读  

      新的语文课程标准更是加大了朗读的力度,提倡以读为本的教学理念,引导学生在读中学、读中识、读中悟。针对年级孩子活泼爱动、注意力容易分散的特征,我经常采取不同的形式,让孩子们充分朗读课文,这样,会收到良好的教学效果。特别是年级学生模仿力强,所以我尽可能的范读课文,让孩子跟着我一起品读课,感受朗读的快乐,同时在模仿读的过程中,孩子们也得到了一定的朗读技巧。  

      、做好培优补差的工作,提高教学质量

      一个班级37个孩子,37个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,以良好的心态接纳他们,让他们得到更多的关心和爱护。特别是班上一个好动小男孩,开始时还很不适应学校的学习、生活,我找来他的爸爸妈妈一起商量孩子的教育问题。通过各方面的努力,他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。我还常常对学困生进行家访,教给家长辅导孩子学习的方法,告诉他们重难点,提高了辅导效率。

       

      学科游学及实践活动安排及措施

      学科游学:引导学生发现自然之美,并且自由选择自己喜欢的课文进行朗读。

      课外实践活动计划

      1.识字大擂台。利用自己喜欢的方式(制作识字卡片、识字手抄报等)展示自己在生活中认识的汉字。

      2.我是小小朗读者。利用课文,每节课在课文指导朗读环节教给学生朗读方法,然后定期组织朗读活动,让学生选择自己喜欢的一篇文章,自由练习,准备全班展示。

         低年级的识字与写字是重点,因此实践活动结合教学重点识字写字与朗读进行。提高学生的兴趣相结合,从长远发展,将动手操作能力与知识能力相结合。

      阅读学科书目安排及措施

      结合学校每月的“共读一本书”的活动,扎实做好班级读书活动。每月一主题,月月有展示的思路,让班级中到处洋溢着读书的氛围,争取让孩子们按时完成读书任务。

      读书措施

      1.充实班级图书角  

      发动班级学生每人带着书并且编上号码,成立一个班级的小书库,促进孩子们阅读。  

      2.师生共读

      利用QQ与学生共读一本书活动,鼓励孩子在QQ上互相交流。

      3.充分利用表扬

      在班级里,QQ群上利用表扬鼓励孩子多读书。

          为了让学生养成良好的阅读习惯,提高他们的阅读能力。在本学期结合学校开展的儿童读书会进行读书交流,从必读书目到整本书的读“封皮”;读“目录”等一系列的活动课程,提高学生的阅读素养,不仅在学校,晚上回家也有半个小时的必读书目的时间,已经形成了一个良好的习惯。

      翻转课堂教学及措施

      反思了上学期的问题发现自己课前微课制作的不新颖,不能很好地吸引学生的兴趣。设计的点抓的不够到位,不能很好地提炼本课的重难点。今年正好是改了教材,更有挑战性,但是我会虚心请教有经验的老教师,钻研课本,找好翻转的知识点,研究自己的课堂,尝试翻转课堂,每节课培养学生们小组自主学习的能力和习惯。

      作业布置及批改

      1.认真研讨学生的朗读或者复习内容,不布置书面作业。

      2.重视检查,每天认真、及时和家长反馈学生在校情况。

      1.无书面作业。.在家长的配合下,孩子们大部分养成了读书半小时的习惯。

      3.每周积累三首古诗,至今为止,本班全体同学基本都完成了本学期古诗词积累背诵的任务。

      4.详细批改指导学生的每一次习作练笔,评价及时到位。学困生的转化记录详细、具体。良好的辅助了教学。

      质量检测及措施

      1.严格按照学校要求进行质量检测,抓住学生易错的部分,结合重难点进行检测。

      2.和平衡班级找差距,及时查漏补缺,努力缩小差距。

      3.做好后进生辅导。利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

      争取最后达到全班及格,优秀率达94.6。

      本学期,我非常重视质量检测,为了能让质量检测发挥最大的作用,检测出学生的真是成绩,我主要从以下几个方面开展工作:

      1. 基础知识方面:我每次检测前,都会带领学生梳理对应单元的字词和其他知识点。每天课堂利用5分钟进行字、词、句的抽测,帮助学生生巩固好基础知识。利用微课对易错字、形近字等进行细致分析、加强记忆。充分利用课堂时间,让学生尽可能的多朗读课文。

      2. 对于学困生实施“一帮一”,优生与学困生结对,每天利用课堂及可与时间,帮助学困生解决字词、积累背诵的问题。同时联系家长,请家长在家辅导、督促孩子巩固基础知识。

      3. 进行字词句的专项训练,重视题型的灵活性。每个单元结束后,我都会把单元中重点的短语、句子等练习单独拿出来进行反复训练。直到所有同学都掌握了为之。

       

      教学进度

      周次起止时间教学内容19.3入学习惯养成教育29.4~9.11课文第一单元:1、小蝌蚪找妈妈2、我是什么3、植物妈妈有办法39.12~9.19口语交际语文园地一单元测试1、场景歌49.20~9.292、树之歌3、拍手歌4、田家四季歌510.2~10.6国庆节  中秋节  放假 610.9~10.16语文园地二单元检测4、曹冲称象710.17~10.245、玲玲的画6、一封信7、妈妈睡了810.25~11.2口语交际语文园地三单元检测8、古诗两首911.5~11.129、黄山奇石10、日月潭11、葡萄沟语文园地四1111.13~11.2112、坐井观天13、寒号鸟14、我要的是葫芦15、大禹治水1211.22~11.23口语交际:商量语文园地五单元检测1511.26~11.30  16、朱德的扁担17、难忘的泼水节口语交际:看图讲故事1612.3~12.6语文园地六单元检测18、古诗两首1712.7~12.1419、雾在哪里20、雪孩子语文园地七1812.17~12.24单元测试21、狐假虎威22、狐狸分奶酪1912.25~12.3123、纸船和风筝语文园地八单元检测20 期末复习综合复习与检测

       

       

      教学进度按照计划完成。

    • 责任编辑:丛明会
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