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    • 【AI智课研究】AI智课大数据研究活动
    • 来源: |作者:伯雪|2021/4/7 17:38:00|浏览次数:511
    • 一、岳校长总结

      从开学到现在,我们已经研究一个多月了,我们应该得到一定的反思,对于这六个学生,我们要得到这几个孩子的变化是什么,要从成绩上来看孩子的成绩是否发生了变化,孩子的成绩是否有了一定的提升。

      二、各位老师交流分享近三周的交流成果

          江媛:先看第一名优秀生,通过数据可以看出孩子十分积极,总能积极参与,高点低主要是以练习题为主。第二周讲百分数应用题的时候,让学生画图讲解,通过知识迁移得到了一定的结论。第二名学生参与度并不是很高,但是孩子的成绩很好,自己不是很愿意表达,在小组合作中表现很不错,所以鼓励孩子多发言,第三周的情况得到了一定的改善。第三名学生的孩子思路比较活跃,所以在这类学生中就要增加思维训练题,让学优生达到能吃饱的效果。

      对于优秀边缘生来说,第一名同学的课堂表现还不错,结合视频可以发现他的课堂表现还是比较高的,在回答问题的环节还是比较积极的。在第二周学生讲评的时候注意力很集中,思维很灵活,多多关注孩子的注意力问题。通过三次检测来看,孩子还是有了一定的进步,对于做题时还是不是很积极,可以采取让孩子上讲台做题的时候提升注意力。第二名同学把他安排到比较差的小组当小组长,学生的注意力比较集中,而且老师比较注重随机抽查,学生的注意力也就集中了起来。第三名同学高点还是比较少的,基本都是等着其他的同学发言,在小组中比较能表现自己,但是在全班提问时却比较少举手。成绩比较差,书写方面有所欠缺,在学习百分数的应用题时提问孩子积极性会比较高。

      继续加强小组合作,这样孩子的印象就会比较深刻,对于作业方面还是要继续分层,确保两类学生都能得到一定的提高。

          宋军华:对比数据发现第一个学优生的表现和老师的预期产生了一定的偏差,通过老师频繁的提问,学生的状态还是比较好的。他的课外积累都是很丰富的,如果积极性再高一些,成绩还有上升空间。

          第二个同学王桥应通过视频回放来看,举手情况比较少,上升空间比较大,在以后的课堂时间可以多提问,多补充。

          第三个同学武陵宣的表现来说,看出参与度特别活跃,发现啊孩子的注意力十分集中,条理很清晰,成绩也一直很稳定,虽然第二单元检测成绩稍有下降,但是孩子可以把课上的思考带入课堂表现中。

      三个边缘生的参与度都比较高。第一名同学刘泽润想法不是很全面,进步幅度很小,虽然完成速度快,但是质量不是很高,在思维提高方面还需要提高。第二名同学朱家毅属于比较聪明但是很懒的同学,虽然上课比较喜欢回答问题,但是很懒的动手动笔。孩子个人想法比较多,还要谈心来改变孩子的想法。第三名同学谢家乐自己的积极性不太高,但是老师要求的总是能按照自己的想法来完成任务。

      采取奖励和鼓励机制,但是有些同学并不是很感兴趣,改变 孩子的举手方式,增加孩子的自信心。

      陈菲菲:

      通过这六个孩子的曲线图可以看出,第一个孩子积极发言的高点比较多,但是小动作也有所增加;对于第二个孩子的成绩采取了两次成绩,发现孩子的成绩高了一些。第三个孩子对于自己感兴趣的方面比较能够认真倾听,成绩一直比较稳定。董浩阳是一个比较活跃的孩子,活跃度比较高,思维比较活跃,但是总要老师提醒,不过做题习惯不是很好,对他采取了一些激励的方式,成绩上升的比较快。刘艳阳在集体活动中表现也有了一定程度的进步。谷沐阳这个孩子学习习惯很不好,但是也能发现与第一周相比,发言次数有所增加,可以和老师形成一定的互动。王佳浩同学上课总是有一定的小动作,思维总是跳跃,成绩下滑比较厉害,总是不能按照老师的要求完成自己的任务。

      对于低年级学生首先要抓好课堂纪律,但是对于有些孩子思维就是比较活跃的,虽然小动作比较多,但是还是能跟住老师的思路进行思考。在课堂上可以通过生生互动,师生互动来达到最后的目的,引导出要学的内容和知识点。在课堂上问题的设置比较重要,注重前后的关联性,学生就比较容易参与其中。学生注意力集中的时间有限,老师应该要把讲的东西集中在一段时间里,让学生在完成一个人物之后。

      刘冰:优秀生中的不愿意发言的情况,在小组合作中进行分层练习,举手情况有所改善,小测成绩也比较不错。可见,基础比较扎实,灵活的运用不是很牢固。曹博洋是极优秀的孩子,表达却不流畅。本学期有了评价制度,换作业……,举手情况有所改善,表达也完整了很多,流畅了很多。周佳宁在学优生中属于做错题很多的孩子,总是想投机取巧。

      边缘生中张展源,虽然堂堂课提问,但是注意力不能集中。郑大伟表现积极,成绩却不高。

      改变评价方式,激励孩子参与课堂的热情。课堂上发挥学生的作用,进行讲解。作业分层,红蓝笔的激励。

          滕琳琳:通过成绩对比发现学优生的参与度比较高,成绩也是趋于稳定的,边缘生的课堂表现来说,虽然课堂参与度比较高。段誉飞课堂比较活跃,但是非常浮躁,虽然非常积极,但是程度不够,老师或者同学补充,对于比较活的问题就会得到一定的补充,对于有些学生来说会有一定的难度。针对于核心问题进行展开交流提问的过程中可以得到一定的互动。

      在课堂上渗透一定的课外知识,在讲语文园地三的时候,课本出示了八个名人,不过有的学优生给出了屈原和骚人的小故事,给了老师很多的灵感,同学们也听的很认真。所以可以适当的拓展一些课外的知识,不仅能锻炼优秀生,其他学生也能有所提高。在作业中增加一些提高性的内容进行问题的提高,让学生进行思考。

          张晓丽:重点谈一下自己的方法。首先要多给边缘生回答问题的机会,体验跳一跳摘果子的乐趣。所以可以让优秀生先来回答问题,然后再让边缘生复述自己的答案,或者做一道同类的问题进行巩固。重视小组合作,通过这种方式促进学生有秩序的发言,让学生得到不同程度的提高;最后就是作业分层,让学生有选做的机会。在回答过程中不断追问,让学生思维不断发展。

      三、岳校长总结

       首先各位老师按时上传文件。从这三周的内容来看,是能看出学生的参与度有变化,但是很遗憾的是有好几位老师没有把成绩列出来,从上学期的期末到这学期的成绩还是有一定的发展趋势变化的。其次,我发现了大家在对比的过程中,在跟踪的时候要确定一定的练习类型,同一课型进行对比跟踪,这样对于孩子的发展变化才有可比性。

          第三,跟踪之后要给出一定的方法,对于参与度变化有一定的分析,但是还是应该得到一定的结论,这一系列的东西还是要有一定的提高,补充前面的欠缺内容。


    • 责任编辑:北竹岛小学
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