三年级下册科学教学计划

威海市北竹岛小学 彭媛媛

一、班级情况分析

（一）上学期整体分析

从考试结果看，绝大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，但不能灵活运用知识进行分析，解答生活问题。班与班之间的差距比较很大，3.3、3.2班优秀率合格率较低，班级后进生人数较多，整体的得分率不高。从卷面分析，3.7班的基础知识部分失分率比其他班较高，实验题更差，从课堂效果也能看出这个班级较弱。教师在复习时缺乏针对性的指导。3.1和3.4班较好，优秀率、合格率都是不错，从平日的上课反馈情况是最好的。

改进措施：

1.首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。  

2.改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练。

3.平时多点进行专题性的强化训练，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。 

4.在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。

5.把实验中重点掌握的内容在上课和复习时贯穿其中，提高复习的效率。

（二）学生整体情况分析

三年级学生已经基本了解了科学这门学科的特点及学习方法：玩中学、想中学、做中学、用中学。了解了实验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，需要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材分析

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

三、教育教学目标分析

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

(一)科学探究

1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

(二)情感态度与价值观

1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

(三)科学知识

1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。

3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。

4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。

四、教学措施

1.“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”的教学，常常把目标单一地定位于教知识；“用教材教”则是在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。科学课的目标设计要有“用教材教”的意识，这样，才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起。

2.继续遵循在玩中学、做中学、用中学、想中学的原则，充分调动学生学习科学的积极性，培养学生学习科学的兴趣。

3.配合科学教研组举办的活动，将继续坚持课前五分钟的科学小知识问答，小知识大学问，培养学生读科学、学科学、爱科学的热情。养成良好的读书习惯。

4.科学学习要以探究为核心。

五、阅读及资源利用

做好每节课的学生实验和演示实验，使学生对一些现象有比较直观的了解；充分利用多媒体进行教学；鼓励学生搜集资料，培养学生搜集整理资料的能力。

阅读目标：

1.通过读书学习，指导与反思自己的教育实践，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

2.通过读书学习，提升自己的理论和实践水平，更好地为教育事业贡献力量。

3.通过读书学习，培养自己的读书人格，提升自己的人文素养和文化底蕴。

措施：

1.做到边读书，边反思，边动笔。积极参与读书交流活动，让读书活动与课堂教学效果以及相关教学活动相结合。

2.用教研组活动时间，积极进行教师间的相互交流，相互启发，共同发展。

3.充分利用身边的教育教学刊物《山东教师》、《科学课》等进行研究，在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己的收获和体会。

学生阅读：

建议阅读《海底两万里》，培养学生的想象能力。

六、质量检测及措施

每次单元检测的题目，教研组内科学制定，分管领导全面参与，做到题目设置科学、检测过程细致，重点在考察学生实验技能及实验单的填写上，落实要细致，坚决避免一知半解的问题。

措施：

1.单元测试：每两个单元进行一次单元质量检测。

2.实验操作技能检验：结合教学进度，选取有代表性的实验，检验学生的能手操作能力。每学期至少进行一次。力争优秀率75%，及格率100%，平均分在区里中上水平。

期末质量检测力争优秀率60%，及格率90%，

七、课时安排

1.第一单元土壤与岩石…………………………5课时

2.第二单元生活中的材料………………………5课时

3.第三单元冷与热………………………………4课时

4.第四、五单元…………………………………6课时

5.第六、七单元…………………………………4课时

6.全册基础知识梳理……………………………4课时

7.实验技能素养展示……………………………5课时

8、复习…………………………………………8课时

八、教学进度安排（如遇假期，课时顺延）