首页资讯 › 资讯内容
资讯分类
    • 2020-2021学年第二学期(卢笛)教学总结
    • 来源: |作者:|2021/6/17 16:55:29|浏览次数:583
    • 教师个人教学计划

      教师姓名

      卢笛

      任教学科

      数学

      所教班级

      2.1  2.4

      项目

      教学计划

      教学总结

      班级情况分析

      二(1)班有41人,二(4)有40人。

      孩子们大部分比较积极向上,每班有几个孩子学习习惯不好,需要多练习,严加管教。其中,一班有自闭倾向学生一名,4班自闭学生一名。

      通过一年半的学习,大部分同学都有了较好的学习习惯和常规,都能管理好自己的事情,但是通过这一周的学习观察,发现存在一些不足:

      1.书写不是很好,有乱涂乱改乱擦的现象。尤其四班同学,书写非常不认真。在连线中尺子的运用也不是很到位。在本学期中,一开始就要求书写必须要认真整洁,采取同伴比较,好字展示等手段激励孩子。

      大部分学生的数学素质较好,掌握了继续学习数学的基础知识,具备了基本能力,学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯,理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣,加强学生对知识的灵活运用,使不同的学生在数学上获得不同的发展。大部分学生已经养成了一定的学习习惯,对课堂常规有所了解,他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高,但他们天真、好动,好奇、好问、接受新事物快,可塑性强。大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣。

       

       

      年级学生年龄小,自制力差,学习时明显受心理因素支配,上课好动,爱玩小东西,开小差等等。但是,通过一年的学习,学生已经有了明显的纪律性,大部分的学生也都能管住自己,通过一学期的授课及班主任工作的管理。现将两个班情况分析如下:由于担任一班的班主任,学生也比较听话。一学期下来养成了较为良好的学习习惯和常规习惯。上课能做到“老师讲,学生听;教师问,学生答。等。基本能上好每一节课。四班的情况却截然不同,四班学生活泼好动,管不住自己。整个班级学习氛围不浓厚。上课通过这么久的学习,小动作依然多,管不住自己。课堂需要多次维持纪律。对于4班同学的课堂管理还是有相当的难道,时常有放弃的想法,但是深知:只有抓还学习常规,学生都学习才能进步。所以自己也暗下决心,想各种方法改善4班课堂习惯。经过我的不懈努力,请教有经验的老师,不断向她们学习,有了一定的进步,但仍然不理想。下学期中,还需在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣,培养良好的习惯。

      教育教学目标

      1、数与代数

       1.结合具体情境进一步理解运算的意义,会口算百以内加减法、整十(百)数乘一位数,能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算,会计算两三位数乘一位数的笔算。  结合现实素材进行估算,并解释估算的过程。2.结合具体情境理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。

      2几何与图形

          1.通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,初步认识五边形、六边形。2.结合生活实际认识

      千米、分米、毫米和克、千克、吨,能结合实际恰当地选择单位,并能进行简单的单位换算,会估测、测量一些物体的长度或质量。最想

      3统计与概率

      1.能用合适的方法收集整理数据。2.在具体的统计活动中,掌握分类统计的方法

      4、数学思考

         1.经历从生活情境中认识较大数的过程,能用万以内的数描述具体的事物,发展初步的观察、分析、抽象、概括能力,建立初步的数感。单血2.经历探索三位数加减法及两三位数乘一位数计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中,初步形成估算意识。3.在解决简单的混合运算问题中,体会分析问题的基本策略方法,能进行简单的、有条理的思考。4.在对长方形及正方形特征的探索过程中,提高学生的观察、操作能力,发展初步的空间观念。5.经历对数据的搜集、整理、分析的过程,体会统计的工具性,培养初步的统计意识和能力。

      51.能用加减法和乘法的有关知识解决简单的实际问题。2.能用纸条图和线段图的方法分析数量关系,并能解决两步计算的简单的实际问题。3.能用统计知识解决日常生活中的有关问题。4.在解决问题的过程中,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,体会解决问题策略的多样性,初步学会与同伴合作。

      61.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动。2.了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。3.在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。4.在他人的指导下,能发现错误并及时改正,逐步养成良好的学习习惯。

       

       

      1、经过一学期的努力, 多数学生能正确熟练的计算乘法、除法的计算;初步认识了方向并能运用到实际生活钟;掌握了图形的基本知识;会进行简单的统计、找规律等内容。本学期最重要的就是乘法口诀和除法都认识,这两部分都内容占了大部分都课程。重点放在学生对算理的理解掌握上。目前来看,效果还是不错的。学生对乘除法掌握的还是很不错的。同时我们在平时的教学中特别注重培养学生发言的条理性和完整性。学生的表达,思考能力有了很大程度的提升。同时注重学生口算训练,每天晚上进行口算打卡,发在班级群中,激励学生坚持练习口算。一学期下来,效果显著。孩子们的口算能力和正确率都比之前有所提高,速度也能达到5分钟40题的要求。

       

       

       

      2、对于学生的书写习惯和要求还需进一步加强。一班学生书写习惯还可以,在条格本中基本全班都能做到书写规范美观,但是在试卷中的书写还有需进一步加强,养成解决问题分栏都习惯。四班学生的书写还需进一步提高,并且书写习惯还需加强,能自主认真的书写,不需要老师督促。

       

       

       

       

      3、在本学期中,对于学优生不断的进行数学思维训练,观看数学思维训练都微课,同时对于学困生也不抛弃不放弃,积极都单独辅导,小老师帮助。力争达到合格率100%,优秀率98%,平均分95分。

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      教材分析及措施

      教材分析:

      1、选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。

      本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验,选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材,目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系,初步体会学习数学的现实意义。

      2、密切主题素材之间的联系,构成“情境串”;提出一系列的问题,形成“问题串”。

      根据每个单元的教学内容和教学目标,设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”,其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动,划分为几个情节,编排成“故事串”,从而引出一个个相对独立的问题;也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来,从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。   

      3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式,为教与学留有尽可能大的思维空间。   

      本教材所构建的“板块”编排方式,有两层含义:一是指在一个单元里,减少例题,强化基本数学思想方法的作用,扩大教与学的空间,如“20以内数的进位加法和退位减法”单元;二是指减少栏目设置,构建了如下编排结构:教材在综合情境图之后,安排了“你说我讲”板块。“你说我讲”分两个层次,标有红色圆点的一般是需要学生合作探索的、非常规性问题,标有绿色圆点的是让学生独立尝试解决的问题。   

      4、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。

      为了培养学生自己发现问题、提出问题的能力,在综合情境图中,一般设计了两类问题,一类是显性的、引导性的问题;一类是隐性的、由学生通过自己观察、分析才能提出的问题。这样设计的目的是引导学生通过提出自己关心的问题,提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。为了引导学生提出问题,教材设计了“卡通问号”。把问号设计成卡通人的形象,一般出现在情境图的下面,以“你还能提出什么问题”来引导学生。此外,为了保护学生提出问题的积极性,教材还设计了“问题口袋”,把不属于本节课解决的问题或难度较大、本节课解决不了的问题存人其中。   

      5、提倡多样化的学习方式,重视学生个性发展。

      每一部分的“你说我讲”板块分为两个层次:第一个层次,引导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动,展示自己的潜能,体现方法多样化和个性化的学习。第二个层次,运用初步学到的知识和方法,通过联想、推断等探索活动,独立地解决综合情境图中自己感兴趣的问题,将新知识纳入自己的认知结构,初步掌握新知识。同时,初步学到解决问题的策略,体验到探索的乐趣。

      6、注重评价方式的多元化。

      每个单元之后,设计了“我学会了吗”、“丰收园”等栏目,以自我检测和涂“苹果图”的方式,启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价、自我反馈中,逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。本册书的最后,还特设了“老师,我想对您说”、“爸爸、妈妈,我想对您说”、“我想对同学说”、“我想对自己说”专页,主要目的是增强学生与教师、家长、同学之间的交流,沟通感情,为教师改进教学提供依据。同时,培养学生正确对待自己,正确对待别人的观念,从小学习做人。

      教学措施:

      1、学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。

      从摆放学习用品起,怎样听讲、怎样书写、怎样记作业,以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。需要老师耐心的有意识的指导和训练。

      2、培养学生良好的学习兴趣。

      二年级学生经历充沛,对于学习充满了向往,所以,利用一切时机培养学生的学习数学的兴趣对于今后的学习也是一个关键的环节。

      3、认真备好每一节课,创设适合学生年龄特点的情景,吸引住学生的注意力。课堂学生的注意力对于教学的实效起着决定性作用,这就需要我们根据学生的年龄特点,创设孩子喜欢的情景,抓住他们的注意力,传授知识合格方法。

      4.不断地转变教学观念。

      教师在教学中要不断地转变教学观念,让学生经历“做数学”的过程,真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。

      5教学过程要体现开放性。

      提倡算法多样化和解决问题策略多样化,让学生在宽松开放的情境中,提高思维的灵活性和解决现实问题的能力,实现既长知识又长智慧的目标。

      6、教学过程要体现活动性。

      教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,开发潜能、理解知识、发展技能,学习数学思想方法,获得丰富的数学活动经验。

      7、注意培养学生的问题意识。

      教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的传统教学模式,努力激发学生主动地发现问题、提出问题,进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性,培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

      8、注意学习过程的构建性。

      教师要充分利用教材提供的信息窗创设情境,让学生运用已有的经验,在动手、动脑和相互交流的活动中,通过“做数学”获得再创造的机会,建立新旧知识之间的联系,思考现实中的数量关系和空间形式,发展对数学的理解,构建自己的认知结构。

      9、注意评价的改革。

      对学生的评价,既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;既要关注知识和技能的掌握,更要关注学习过程中的情感体验和学习态度的发展。评价的手段要多样化,应以鼓励为主,激发学生的学习兴趣。教师要结合教材提供的“我学会了吗”、等栏目,全面了解学生的学习状况,促进学生全面、和谐地发展。

       

      通过这一学期的教学,我在关于低年级数学的教学方法方面,有不少收益。其中主要有以下几点:

       

      1、培养学生的倾听意识和合作意识。    

      在教学中,让学生根据所学的内容自己进行出题,让其他学生来回答。我还在的重难点突破中,用“谁理解了它的意思”、“谁听明白了这位同学的话”等启发性的语言,以培养学生认真倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平台对学生进行合作意识的培养。在口算课中,让学生之间互相批改练习题,互相出题;在 的认识方向都教学时,学生利用校园内都景物,自主学习,以培养学生在小组学习中的合作意识。

       

         

      2、走进生活,让学生学习生活中的数学。    

      二年级的数学教材赋予太多的生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。因此,在教学中,我经常设计一些情境,让学生在玩中轻松学习。例如在教学《小小商店》时,我就模拟超市布置物品,然后让一些学生当收银员,一些学生当顾客,学生积极参与,活动气氛相当好。通过此游戏,确实让学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,同时又学会了人民币计算知识,又培养了表达能力、实践能力等。在《找规律》中,引导学生说出生活中的规律现象,即揭示了规律的意义,又使学生充分感受到数学来源于生活,数学和生活的密切联系。

       

       

         

      3、培养学生的操作能力。   

       二年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势,而思维又伴随着这动作,在动作中思维。根据二年级学生的思维特点,结合本学期的教学内容,我以学具为教学载体,在教学《倍都认识》时,学生在数小棒的过程中,亲自体验和理解了倍的数数方法。。通过操作小棒找到倍数直接都关系。在动手操作中,即培养了学生的动手操作技能,又是学生找到了计算方法,在实际操作中学会了相关知识。

      学科游学及实践活动安排及措施

      游学及实践活动安排:

      本学期数学学科设计一次游学课程,同时与学校的游学课程体系整合,让学生在课本之外也学会更多的数学知识。

      根据学习内容,本学期设计了次课外实践活动,

      1身体上的小尺子

      2.我是小小统计师

      让学生知道数学源于生活又用于生活。把平日学的数学知识用于生活中,增强学习数学的积极性和必要性。

      阅读学科书目安排及措施

      阅读学科书目:本学期引导学生阅读何秋光的《数学在哪里》,激发学生热爱数学的感情。

      措施:利用休息时间每周最少读6页,以亲子为组合交流读书收获,要求:表达清楚,能说出自己的感受。

       

      通过阅读数学读本《数学在哪里》,发现喜欢数学和数学课的学生人数有明显增多。学生课外阅读时自觉阅读与数学相关书籍的人数有明显增多。学生的数学思维能力明显提高,对成绩也有一定的帮助,

      翻转课堂教学及措施

      翻转课堂教学:

      积极引进沃尔顿式教学支架,结合三剑客翻转课堂的活动,给学生提高口语表达的机会,培养学生想说、敢说、能说。把自己的想法完整清晰地表达出来。对于年级的学生的口语表达教师先要逐层示范,再让学生尝试着互相说一说,取长补短,最后让学生当着全班同学的面勇于表达。让学生真正做到想说、敢说、能说。

       

      在上课时,尽量每节课都争取机会让孩子进行小组合作,有同桌合作开始,不断的转为4人小组合作。在合作讨论中锻炼培养学生的数学思维能力和语言表达能力。同时积极开展落实小组互助的学习方式,让学生团结互助,共同努力,共同进步。通过积极鼓励和表扬,让小组里面的优等生自愿帮助学困生。

      作业布置及批改

      二年级学生不布置书面作业,以实践性作业为主,鼓励学生多读书,多看课后微课。

      结合每天的课堂小测,帮助学生巩固知识,提高学习能力。每天的小测要做到日日清,做好记录,养成及时订正的好习惯,并通过班级群每天进行学习情况反馈。

      二年级没有书面作业,所以我们每天自觉进行口算打卡和提问问题及将数学故事的练习。在练习中帮助学生提高了口算能力和语言表达能力。

      质量检测及措施

      质量检测:由日常的单项小竞赛、单元过关、阶段摸底检测、综合质量检测组成,及时发现问题,及时解决。本学期两个班争取达到优秀率100%%合格率100%,平均分达到96分以上。

      措施:

      1、采用课堂小测的形式,做好记录,了解每节新授课学生的掌握程度。发现问题及时纠正,尽量达到日日清。

      2、把学生的易错题进行整理,并且每周教研组汇总。每个单元的检测要有一个易错题检测的部分,检查学生的掌握情况,不合格的学生要进行二次检测。对于掌握不好的学生多加关注,课下单独辅导,并及时与家长联系。

      3、成立学生的错题集及优秀生积累册,关注后进生,并提高优秀生的思维水平。

      每次质量检测,我都及时分析每个学生的不足之处,针对错误比较多的题目和题型,再次巩固练习。接受能力慢的孩子,会多练几遍或者多巩固基础知识。每次检测及巩固练习了所学知识,也检测出来学生哪部分掌握的不扎实,达到了较好的效果。

       

       

       

      教学进度

       教学内容周安排课时数一、万一内数点认识第1、2周6课时二、毫米、分米、千米的认识第3周1课时智慧广场第3周1课时三、万以内点加减法(一)第3、4周6课时四、图形与拼组第5周1课时五、万以内点加减法(二)第6周5课时六、克、千克、吨的认识第7、8周5课时七、谁两位数乘一位数第9、10周6课时智慧广场第10周1课时八、三位数乘一位数第11、12周5课时九、数据点收集与整理第13周4课时十、总复习第14、15周机动安排

       

      课外实践活动安排

      根据学习内容,本学期设计了次课外实践活动,

      1我是小指挥

      2.分积木

      综合实践活动一——身体上的小尺子

      活动时间:3月份

      活动安排:

      1.制定方案。

      小组为单位,用身体上的小尺子,估测教师中课桌书本的长度

      1. 实践探究。

        2、小组为单位,用身体上的小尺子,估测教师中课桌书本的长度并说一说测量方法,小老师展示交流。

        课堂上利用同桌交流和全班交流。

      2. 回顾反思。

        总结毫米、厘米、分米的特点

        综合实践活动二——我是小小统计师》。

        活动时间:6月份

        活动安排:

        小组成员合作按要求,统计出男生所喜欢的运动,女生喜欢的颜色,并绘制统计图表,说一说哪一类最多,哪一类最少。

    • 责任编辑:丛明会
    • 返回上页打印